临夏州职业技术学校教师信息技术能力提升工程2.0自启动以来，学校以提升教师信息化素养和运用现代信息技术为目的，安排教务处牵头成立了管理团队和技术团队，紧紧围绕学校教育教学改革发展目标制定了学校信息化发展规划和教师研修计划，并坚持“立足应用、靶向学习、整校推进、全员参与”的原则，积极与“全国中小学教师继续教育网”建立了合作关系，指导学校教师开展信息化应用能力提升工程2.0整校推进工作，结合我校教师信息化应用实际能力特点，从学情分析、教学设计、学法指导、学业评价四个维度选择了8个微能力点，每位教师根据自身信息化应用能力特点，从中选择3个微能力点进行线上学习实践。截至11月30日，所有参加线上学习和研讨的112名教师中，有110名教师通过第一阶段学习验收，通过率为98 %，为开展第二阶段学习奠定了比较坚实的基础。

为了建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，激发教师提升信息技术应用能力的内生动力，有效提高教育教学质量，学校与“全国中小学教师继续教育网” 平台协商，12月2日、3日，分别邀请全国信息化应用能力提升工程2.0专家组成员、国培专家杜永刚、卢帅帅做了“校本研修的组织与实施”和“坚持问题导向、落实项目引领、做好跨界融合、推进校本研修落地落实”的专题报告，全校专任教师参与了培训学习。

两位专家从不同角度就校本研究的基本内涵、关键要素，如何构建校本研修支架？如何组织实施校本研修活动？如何选择整校推进典型案例等方面进行了详细讲解，并结合教学活动情境中的具体问题给出了具体的解决方案和措施。                 

通过培训推动，使全体教师更全面、更深入地掌握了校本研修方式方法，明确了“立足校本研修、聚焦课堂、提升教师信息化应用能力、促进教师发展”这一教师发展主线。下一步学校将紧紧围绕“完善2+3人才培养方案、深化三教改革”等问题，分专业开展校本研究，推动我校教育教学实现可持续发展，全面提升教师的信息化应用素养和能力。